2010年山东省普通中小学教学跟进式指导
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[心理健康]学生课本中的不良心理暗示举隅
王志刚[淄博市教研室] 2010-9-16 10:59:08 浏览数:14474 资源数:545

文章具体内容
      心理学认为,暗示就是在无对抗的条件下,用含蓄、间接的方法对人的心理和行为产生影响,使他人接受所示意的观点、意见,或按所示意的方式进行活动。是社会和人际影响的形式之一。暗示不用争辩,而是通过人的直觉、情感和无意识作用直接渗透进入的意识层面,快捷而高效。在一般情况下,暗示者是主动的、自觉的,相对来说,受暗示者是被动的。影响暗示的因素有暗示者的特征(如年龄、地位、威信等)、受暗示者的特征(如年龄、知识经验等)以及当时的客观情况。暗示者的地位越高,威信越大,受暗示者的年龄越小,知识经验越不丰富,则受暗示者越容易接受暗示者的观点。
      在中小学生的生活中,教师、教材几乎处于绝对权威的地位,是不容置疑的,因此教师和教材,特别是教材中的观点对学生的价值观念的形成起着非常重要的作用。为此,在教材编写中我们都非常慎重,经过反复的修正审查,以尽量减少教材中不良心理暗示对学生可能产生的负面影响。
      在教育教学研究中,我发现我们的各学科教材中还有一些值得商榷的提法,容易对学生产生误导作用,希望在以后的教材修订中可以进行适当的修正以减少学生的不良影响。
      鲁教版初二英语下册第二单元“I’m more outgoing than my sister”主要学习比较级的用法,在这一单元中不止一次出现smart(聪明的)与athletic(爱运动的、体育的、健美的)的对比。在SECTION A 部分2a“写出单词的比较级”和2c “Pairwork”练习中,smart(聪明的)与athletic(爱运动的)都是作为一对相对立的词汇出现。在SECTION A 部分3a英语短文中,还出现“I think I’m smarter than her.My favorite subjects are physics and chemistry,and her favorite subject is P.E.”(我想我比她聪明,我喜欢的学科是物理和化学,她喜欢的学科是体育。)在接下来的SECTION B 部分3a英语短文中,又出现了“I’m smarter than Yuan Li.She’s more athletic.”(我比袁丽聪明,但她更健壮)在这一单元最后的SELFCHECK部分,还是把smart(聪明的)与athletic(爱运动的)以对比的形式放在一起,反复强调聪明和喜欢体育的对立性。让学生在无意识中接受或者强化了他们“四肢发达,头脑简单”的错误观念,认为喜欢体育的人都不聪明,而聪明的学生都喜欢物理化学,而不喜欢体育课。因为课文上就是这样说的,而课文是不可能错的。
      鲁教版初二数学下册第115页第十一章是“一元一次不等式和一元一次不等式组”,在复习题A组部分第八题是这样一道题,“暑假期间,两位老师计划带领若干名学生去旅游,他们联系了报价均为每人500元的两家旅行社。经协商,甲旅行社的优惠条件是:两位老师全额收费,学生都按七折收费;乙旅行社的优惠条件是:老师、学生都按八折收费。假设这两位老师带领X名学生去旅游,他们应该选择哪家旅行社?”单纯从数学计算的角度来看,这道题倒也无可厚非。通过列一个不等式来计算如把老师和学生看成一个整体,四名学生以下(不包含四名)参加旅行时选乙旅行社总体花费比选甲旅行社要少,有四名学生参加旅行时选择两家旅行社老师和学生总体花费一样多,而四名学生以上(不包含四名)参加旅行时则选择甲旅行社老师和学生总体花费比选乙旅行社要少。
      但是,显然老师和学生都不是生活在真空中的。在处理这道数学题的时候,很多学生可能不用计算就会想选择甲旅行社老师要自己多花一百元钱,而选择乙旅行社老师可以少出一百元。老师又不是傻瓜,当然要选择参加乙旅行社阿。而且,自然而然的,学生会想看来很多牵涉我们利益的事情老师都在背后做了手脚,而大家经常会被貌似可爱的老师欺骗了。教育学中很重要的一个原理就是“亲其师,信其道”。老师要对学生发挥重要的育人作用、引领学生健康成长,首先就要获得学生的信任和尊重。而如果学生们每时每刻都提放着老师可能会侵犯他的利益,那么,他如何信任并尊重他的老师呢?老师又如何发挥自己的影响力呢?因为课本上都说了,老师可以拿学生的利益来换取自身的利益,我凭什么相信你啊?而且师道尊严,如果我们自己的课文都在有意无意的损害教师的形象,我们有什么理由要求社会其他行业来维护教师的正面形象呢?
      因此从心理暗示的角度来看,初二英语下册第二单元中的英语课文和初二数学第十一章复习题第八题这两个部分的内容都是需要作调整的。同样是学习比较级的用法,英语课文中可以安排一些中性的比较,比如喜欢不同的颜色、不同的运动类型以及不同的电影风格等等。而初二数学第十一章中的这个练习题则可以改为两个家庭想组织一次家庭旅游,以让孩子放松身心,同时促进孩子的交往能力发展。甲旅行社要求每个家庭一个人全额收费,其他人都按七折收费,而乙旅行社则每个人都是八折收费。让学生计算怎么安排更合理。这样一来学生就可以从节约的角度出发来计算,如何通过合理安排来节约开支。这样的设计也符合新课程自主、合作、探究的理念,帮助学生学会用数学工具来解决生活中的问题,可能更好些。
 
                                     淄博市教育科学研究所  王志刚 


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最新评论 [更多评论...]
姓名:柯晓军 [教师] 单位:荣成市第十一中学     2011-10-31 16:11:06 发表
那道英语题我有不同观点:健壮也和聪明一样是优点,他有这方面的优点,我有另一方面的优点,关键看教师怎么引导。那道数学题确实与实际生活有些脱离,成了为学习数学而学习数学了。
姓名:于超 [教师] 单位:荣成市石岛湾中学     2011-4-8 13:02:31 发表
我们课本原来暗藏如此玄机,那么其他的书籍呢?所以说没有绝对的对与错,教育不是万能没有教育又万万不能,教师在学生面前的言语举止更要积极正面,树立起学生心目中健康的向上的形象,才能更利于学生健康心理的形成和发展。——玉
姓名:戴海玲 [教师] 单位:荣成市第三十六中学     2011-3-28 15:29:54 发表
王老师的一席话真正打动了我们,作为班主任,作为一线教师很多时候可能我们的一言一行在无形之中影响着学生。 ———荣成三十六中 王新好
姓名:戴海玲 [教师] 单位:荣成市第三十六中学     2011-3-28 15:27:47 发表
细微之处见精神,向王老师学习,做生活的有心人。 ——荣成三十六中 孔晓婷
姓名:王志刚 [专家] 单位:淄博市教研室     2010-11-23 10:06:22 发表
大概是初一数学上册课本,我们是五四学制的, 练习题中一人用十米长的绳子拴着羊去放羊,问羊能吃到多大面积的青草? 呵呵,数学问题不错,课时,傻瓜才会用十米长的绳子放羊呢。太长了,没有生活经验。
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