2010年山东省普通中小学教学跟进式指导
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[小学英语]通过教学活动实现有效学习
王玉青[德州市教研室] 2011-3-27 11:37:13 浏览数:31241 资源数:923

文章具体内容
    教学活动的本质是“沟通”、是“交流’,是以教材为中介的一种特殊交往活动。教师利用共同的话题或学习对象──即教材或其它中介通过“对话”、“交流”与学生实现共同活动;而今多样化的信息传输手段也为教学活动顺利而高效的进行“沟通”、“交流”创造了条件。
    教学活动的主体是学生,核心是学生的学习活动,而教师是这一活动的组织者与指导者。这一活动的本质即是教师组织下的学生的有效学习活动。怎样把教材或者课程标准里面的学习材料或者学习资源以简约和系统的形式呈现在学生面前,供学生学且用之,是我们要讨论的话题。
    正像泰勒所说,教学的成败,归根结蒂还要看学生做了些什么,而不是教师做了些什么,现代教学要求于教师的首先不是提供信息,而是组织学生学习,是让学生真正实践体验学习的活动过程。
    在班级授课制的条件下,能够让学生实现有效学习的课,是好课; 让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上,实现有效学习的课,是最好的课;而不能让学生实现有效学习,或不能让大多数学生实现有效学习的课,则是不好的课, 是失掉了课堂教学价值的课。
    问题是,在大班额授课条件下,勉强让许多孩子挤在同一起点上,又跑向同一个终点,其结果是可想而知的——严重的两极分化!我们应该承认差异是正常的,并积极针对差异实行因人施教,把以过多的统一讲授为特点的课堂,转变为以指导学生分组学习讨论和统一答疑、点拨为主要活动方式的课堂,转变为以适当的统一讲解与有指导的自学或自由选择条件下的探究、研讨、查询相结合的课堂。
    从根本上说,教师无法决定学习者是否进行积极、有效的学习,但是,教师有责任也有可能为促成学习者有效学习创设条件,也有机会有办法对学习者的学习活动进行指导、帮助,促使其向积极、高效转化。这个可能就是设计科学的教学活动,并对学生的学习秩序进行有效地管理。
教师在创设有效学习活动的环境与氛围上做得如何,对学习者学习活动的指导、帮助是否切实有效,是否正确地行使自己的“权力”制定并实施活动规则,都是改革与改进课堂教学活动的关键。


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最新评论 [更多评论...]
姓名:周海荣 [教师] 单位:郓城县南赵楼乡六合苑社区小学     2014-6-22 8:51:08 发表
教学实践中会发现更多好的教学方法,帮助学生高效的学习英语。
姓名:刘爱玲 [教师] 单位:单县高韦庄镇中心小学     2012-4-18 19:41:48 发表
创设有趣的教学情境,实现有效教学。
姓名:陈月娥 [教师] 单位:郓城县南赵楼乡中心小学     2012-4-16 19:37:15 发表
这段话道出了我的心声,也让我们对英语教学又有的了心得认识。
姓名:王文英 [教师] 单位:郓城县黄安镇黄北小学     2012-4-12 17:03:57 发表
教学活动的主体是学生,核心是学生的学习活动,而教师是这一活动的组织者与指导者。
姓名:张圆圆 [教师] 单位:济宁市任城区长沟中心小学     2011-12-13 16:51:00 发表
开展针对性课堂活动,提高英语能力。
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