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情趣 乐趣 智趣 让学生爱上数学 威海 张晓妮
潘桂华 [专家] 2011-12-9 21:45:42 专家浏览: 浏览数: | 专家评论: 评论数: | 专家推荐: 团队推荐:
文章具体内容
情趣 乐趣 智趣 让学生爱上数学
------临沂一行谈收获
威海市高区大岚寺小学   张晓妮
前几天非常有幸参加了“山东省小学数学教师专业化成长研讨会”,在短短的三天时间里,我有幸聆听了来自全省优秀教师带来的18节优质数学课,还有他们成长背后的故事。通过学习,我发现,若能恰当的把握教材,理清传授知识与提高能力的关系,运用灵活的教学方法,可以达到事半功倍、提高课堂效果的目的。作为一名年轻的数学老师,在这里我也只能跟大家交流一下我个人在这次学习中的一点粗浅的认识和看法。
一、关注学生,促进发展
1、 理解和尊重是发展的前提
11月29日下午,听了著名小学教师郑生志老师的一节课,他这节课的内容是《用分数大小表示可能性》的教学,整堂课的教学过程中他充分做到了理解和尊重学生,注重每位学生的发展,师生的互动恰到好处,学生的积极发言和老师风趣的语言,赢得在场的老师热烈掌声。我们都知道学生是一个活生生的人,他们都渴望得到老师的尊重、理解和善待。所有的孩子都有巨大的潜力,有的尚未成熟,尤其是对后进生的宽容爱护表现的尤为重要。
2、教学时应以学生为主体
以学生为主体注重教与学的质量,多从学生的角度去思考问题,引导学生进行有效的课堂交流,多倾听、少打断、高尊重,给学生留下思考的时间,认真倾听学生的想法并捕捉有效的价值,是成为师生互动思维的有效方法。而我们平时的教学中教师总是以自己为中心,甚至有的老师责令学生上课一定要看到黑板看到自己,结果课堂上看似成功,课后却不尽人意。
二 让学生享受智趣数学
11月30日下午听了优秀教师何仲秋老师的一节课《鸡兔同笼》,在这堂课的教学设计中充分体现了智趣数学的理念,智趣数学包括三层:第一层次,“情趣”让学生的心智走进数学课堂中来;第二层次:“乐趣”让学生的心智能常驻数学课堂之中;第三层次:“智趣”让学生迷恋数学,时时处处乐于研究数学,然而我们在平时的教学中读懂孩子的需要了吗?其实孩子真的需要帮助,不需要指令,需要鼓励,不需要责怪。我们在日常生活中是否做到了教学形式能够使学生觉得好玩了吗?课堂上提供了多长时间让学生玩数学的?这些问题是否会引起教师的共鸣与深思。其实数学学科本身是充满魅力的,能引起学生持久兴趣的,当你成功做出一道百思不解的难题时,那成功之感、愉悦心情是无法形容的。因此在平时的教学中,注意将数学和生活联系在一起,贴近生活,让学生感到数学不是枯燥的,数学就在我们身边,从而感到学习数学的趣味和价值。
短短的三天学习,让我一直处于一种兴奋的状态,让我一直处于一种巅峰的感觉,回归之后又让我久久回味反思。教坛无边,学海无涯, 在今后的教学工作中,一定要向教育教学经验丰富的老师学习,以更加饱满的热情,全身心地投入到今后的数学教学工作中。
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